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Autismo

Festival REC 2024 inaugurará espacio de descanso sensorial para personas autistas

Esta medida es parte del sello inclusivo que quisieron darle a esta nueva versión del festival de música realizado en Concepción, y se suma a los trabajos de accesibilidad para personas con movilidad reducida, y a la interpretación en lengua de señas para personas sordas.

Ya quedan pocos días para disfrutar de una nueva versión del festival de música Rock en Conce, REC, el que se llevará a cabo este próximo 23 y 24 de marzo.

En esta ocasión desde la organización destacaron como sello la inclusión para que todos puedan disfrutar del evento gratuito. Para ello, este año inaugurarán un espacio de descanso sensorial para personas dentro del espectro autista, además de una guía detallada del evento, puntos de información con apoyos técnicos y videos de anticipación.

Al respecto, Rodrigo Díaz, gobernador de la Región del Bío Bío, declaró que “primero partimos para personas con movilidad reducida, en silla de ruedas, luego se avanzó poniendo lengua de señas. En esta ocasión se persevera una vez más incorporando algunas medidas que se han aprendido de una entidad que ha prestado servicios en otros eventos”.

La asesoría para dicha implementación estuvo a cargo de la Corporación Antilén, quienes ayudaron en la creación del espacio y contenidos.

Villa y Plaza REC

También para mejorar la experiencia del evento, se abrirá la “Villa REC” que estará situada en la explanada del Teatro Biobío, la que contará con zonas de descanso, servicios, organizaciones enfocadas en género, turismo, artesanía y más.

Las y los asistentes también se podrán encontrar con “Plaza REC”, una zona con siete domos semiabiertos con una feria de emprendimiento regional y foodtrucks. 

Para conocer más detalles de la cartelera del festival, pueden ingresar al sitio https://festivalrec.cl/

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Autismo

Histórico: diputados aprueban Ley de Autismo y queda lista para ser promulgada oficialmente

En votación unánime se aprobó en la Cámara de Diputadas y Diputados la nueva Ley de Autismo que ahora está lista para ser promulgada y publicada en el Diario Oficial. A pesar de no ser una ley que satisfaga todas las expectativas de la comunidad, es una gran avance en nuestro país y que busca mejorar las condiciones de salud, educación y sociales para las personas autistas.

El texto establece nuevos principios a los que deberá sujetarse el cumplimiento de esta ley. Estos son: trato digno, autonomía progresiva, perspectiva de género; intersectorialidad, participación y diálogo social; detección temprana y seguimiento continuo y neurodiversidad. Junto a esto, incorpora medidas en contra de la discriminación arbitraria.

Asimismo, determina los deberes del Estado para asegurar el desarrollo personal, la vida independiente, autonomía e igualdad de oportunidades de las personas autistas.

En ese sentido, deberá asegurar el pleno goce y ejercicio de sus derechos en condiciones de igualdad con el resto de la sociedad. En especial, en el ámbito de la inclusión social y educativa. Esto, con el objeto de disminuir y eliminar las barreras para el aprendizaje, la participación y la socialización.

El Estado, también, adoptará las medidas necesarias para prevenir y sancionar la violencia, el abuso y la discriminación en contra de dichas personas.

Además, establece normas para el acceso a la información, como la adecuación de información contenidas en señaléticas, utilizando señalizaciones accesibles, apoyos visuales o pictogramas e incorpora la capacitación para docentes, asistentes de la educación y funcionarios, además del desarrollo personas, la autonomía y la igualdad de oportunidades de las personas en el espectro autista.

Abordaje Integral

El proyecto despachado señala que el Estado realizará un abordaje integral del espectro autista. Teniendo en especial consideración el impulso a la investigación científica sobre esta condición y velar por la efectiva divulgación de sus resultados.

Agrega que el Estado deberá realizar campañas de concientización sobre el autismo, en el marco del ejercicio de las funciones de información de cada repartición pública con competencia en la materia.

En el ámbito de la salud, uno de los principales objetivos de la norma es lograr avanzar en el fomento de la detección temprana del autismo. Sobre este punto, el Ministerio de Salud desarrollará y promoverá el acceso a tamizaje o detección de señales de alerta del espectro autista dentro de las prestaciones de salud de niños, niñas y adolescentes (NNA) incluidas en el Plan de Salud Familiar.

Previa consulta al Ministerio de Educación, además, elaborará un protocolo en virtud del cual los establecimientos educacionales derivarán a NNA con sospecha de autismo para el proceso de diagnóstico. Dichas personas tendrán derecho a una atención de salud pertinente a sus necesidades.

Las y los legisladores valoraron el avance que significa esta nueva norma y reconocieron el importante trabajo de las agrupaciones a lo largo del país. Sin embargo, insistieron en la necesidad de incorporar los tratamientos a las Garantías Explicitas de Salud (GES).

Frente a esta demanda, la ministra de Salud, Ximena Aguilera, se comprometió a que su cartera trabajará para evaluar su inclusión en el listado. Además, manifestó el compromiso del gobierno de crear una red de servicios de atención para personas autistas. Anunció, además, que esperan tener una sala para la atención del autismo en cada servicio de salud, a los 24 meses de implementada la ley.

Ahora, la ley debe ser publicada en el Diario Oficial para su implementación.

Revisa el documento oficial del Proyecto de Ley AQUÍ

Fuente: camara.cl

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Columna

Columna: Autismo en la escuela para aprender a vivir juntos

Por Alejandro Wasiliew Conget

Es común escuchar que la escuela es un fiel reflejo de la sociedad. Quienes creemos en el rol transformador de la educación solemos presentar sospechas frente esta afirmación, que bien podría dar cuenta de una función meramente reproductora. Sin embargo, no deja de ser cierto que muchas de las problemáticas que viven las comunidades educativas, especialmente las asociadas a la convivencia, expresan desafíos que también experimenta la sociedad en su conjunto. 

Recientemente, la pandemia del Coronavirus nos recordó que las escuelas, antes que lugares donde hacer tareas y rendir pruebas, deben ser espacios resguardados y preparados para aprender a vivir juntos. Ideal que el aislamiento social vivido por niños, niñas y jóvenes (en adelante: NNJ), aunque necesario en su momento como medida sanitaria, puso en jaque. 

Adicionalmente, el regreso a la presencialidad ha enfatizado el hecho de que no basta con estar en el mismo sitio con compañeros y compañeras para el cultivo de virtudes que nutran la vida en comunidad, tales como el respeto, la empatía y la responsabilidad. Esto, más bien, se vuelve posible cuando se reconoce y se pone en valor la diferencia que necesariamente constituye a todo colectivo humano. Valoración que no tiene por fin que cada quién, distinto del otro y de la otra, habite en soledad su propia isla rodeada de un mar de tolerancia o indiferencia, sino que todos y todas nos podamos encontrar siendo quienes somos.  

Bajo esta lógica, cabe preguntarse si las escuelas están siendo lugares acogedores para los NNJ autistas, de tal modo que puedan participar en el aprendizaje colectivo del vivir juntos. Es habitual —y un saludable primer paso— que directivos y docentes de instituciones educativas reconozcan una falta de capacidades para una real inclusión de estudiantes en el espectro autista. También, es frecuente la solicitud de tips para el manejo de conductas desafiantes y de orientaciones para la enseñanza disciplinar. Pero poco se aborda o se problematiza la participación de NNJ autista en las distintas instancias de la vida escolar.   

Más allá de los aprendizajes disciplinares, que pueden ser promovidos desde el Programa de Integración Escolar (PIE), para muchos NNJ autistas y sus familias las escuelas especiales siguen siendo entornos más amables para la experiencia cotidiana de ser estudiante. No obstante, y sin desmerecer el valor de la educación especial, continúa siendo fundamental que las instituciones regulares se transformen en lugares adecuados tanto para el aprendizaje como para la participación del alumnado autista. Esto demanda disponibilidad para revisar y transformar la cultura, la política y las prácticas, con especial foco en las creencias que los adultos portan consciente o inconscientemente. 

Si estamos de acuerdo con Humberto Maturana en que la educación es la transformación humana en la convivencia, tanto la hostilidad como la acogida tienen un efecto educativo. Ambas enseñan (en este caso a NNJ autistas) a ocupar cierta posición en el colectivo escolar y social. En el primer caso, se marca la presencia de individuos o de grupos como incómoda, indeseable; en el segundo, se reconoce su valor, brindando condiciones adecuadas. Ambas disposiciones, además, afectan a quienes no son objeto directo de estas (en este caso, personas no autistas), ya que también les enseñan una forma de relación o les privan de la posibilidad de aprender a convivir. 

Entonces, si la escuela trata, antes que todo, de aprender a vivir juntos, generemos las condiciones para ello. En Fundación Wazú, con la intención de aportar un granito de arena, acabamos de publicar y compartir de forma gratuita una guía breve titulada El autismo en la escuela desde una perspectiva de aceptación y valoración. Es, en parte, una invitación a que construyamos escuelas que no sean un mero reflejo de la sociedad. A que transformemos las escuelas para que la sociedad sea un reflejo de dichas transformaciones. 


Puedes descargar la guía El autismo en la escuela desde una perspectiva de aceptación y valoración haciendo clic aquí.

Imagen: Cornelia Li

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Autismo

Casa de la Neurodiversidad: Chillán cuenta con el primer centro municipal para atención exclusiva a infantes y adolescentes neurodivergentes

La entidad recibe a personas neurodivergentes o con condiciones psiquiátricas severas menores de 18 años , y cuenta con un equipo multidisciplinario que permite entregar una atención integral y sin costo para las familias.

Durante los últimos meses se ha visibilizado más la importancia de la atención oportuna a personas autistas, dejando al descubierto las necesidades que existen para su desenvoltura en la sociedad y la escasas herramientas que existen para ellas y ellos. 

Frente a esto, es que el Municipio de Chillán invirtió 170 millones de pesos en un centro especializado, que cuenta con box médicos, sala de telemedicina, sala de consejería, sala de estimulación sensorial, baños inclusivos, patio de juegos e implementación terapéuticas adaptadas para cada paciente.

Al respecto, al alcalde de la comuna, Camilo Benavente declaró. “Nos dimos cuenta que habían familias con muchas dificultades, personas que no tienen las posibilidades económicas de poder tener estas prestaciones. Con este proyecto les hemos dado mayor perioricidad para que estos niños tengan potencialidades”. 

Con un equipo multidisciplinario compuesto por psicólogos, psiquiatras, fonoaudiólogas, terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales y Tens, se busca que cada autista que asiste al centro pueda tener una atención integral. 

¿Cómo se ingresa?

Se verán favorecidos todos aquellos menores de 18 años, que tengan como previsión Fonasa. La vía de ingreso es a través de los cesfam municipales de Chillán, quienes por medio de sus equipos de salud mental y médicos derivarán, si así lo amerita, a la Unidad Infanto Adolescente. Tras diagnóstico de médicos especialistas y equipo multiprofesional del Cosam Chillán se indicará si quedan en especialidad o vuelve a su red de atención primaria.  

Actualmente existe lista de espera en el recinto, y para poder aumentar la cobertura, el municipio chillanejo pretende invertir 200 millones de pesos en 2023. 

Fuente: municipalidadchillan.cl

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Inclusión

Exitosa IV versión del ‘Fashion Inclusive’ el desfile que busca derribar barreras a través del arte y la moda

Gran acogida tuvo la IV versión del ‘Fashion Inclusive’ organizado por Fundación Multiverso Phi y que reunió a organizaciones de Personas en situación de discapacidad, Enfermades Poco Frecuentes, Neurodivergencias, entre otras, y a distintos actores del mundo del arte y de la moda. Su objetivo es activar la conciencia a través del arte, generando impacto social, derribando barreras, disipando mitos, y aminorando las brechas e inequidad.

En el Palacio Cousiño en Santiago se realizó el evento “Wild Concept, Kiss My Access”, es organizado por la Fundación Multiverso Phi que coordina el trabajo colaborativo de distintos actores del mundo del arte, de la moda y organizaciones de Personas en situación de discapacidad, EPOF, Neurodivergencias, entre otras. Todas sus producciones y trabajos se realizan de manera voluntaria, sin fines de lucro y con aportes de terceros.

El evento de este año, correspondiente a la IV versión de Fashion Inclusive “Wild Concept, Kiss My Access” (Abraza mi accesibilidad), contó con la presencia de magníficos profesionales, artistas y diseñadores, tales como: Ximena Olavarría, Diseñadora; Lupe pareja, Artista, Orfebre; Coca Moya, Diseñadora; Bekanvas, Diseñadores; Belén, Utópica textil y vestuario, Diseñadora; Ama Kids, diseñadora; Fran López, diseñadora; Música del grupo Franco-Chileno (Residentes en Francia): Nova Materia; Javiera, Ability; Equipo de Makeups & Hair Stylist, Fotógrafos, equipo audiovisual, entre otros grandes actores.

Sobre Multiverso Phi

Es un organismo cuyo trabajo se focaliza en el apoyo a grupos de personas “outsiders” (Etiquetadas) que son marginadas de la socio-cultura por algún motivo ya sea físico, de género, psicológico, de lengua, cultura, ideología, etc., o que se encuentre fuera de la “norma” o frecuencia central de la curva de Gauss, y que por alguna situación o contexto, sean marginadas o discriminadas en nuestra sociedad, principalmente con foco en las personas con Enfermedades poco Frecuentes (EHTC/Ehlers Danlos Syndromes/Disautonomia/MCAS/APLV/AAM), Neurodivergencias (Autismo/Altas Capacidades, con enfoque de género) y Diversidad Funcional.

Fotos: Antonio Ávila Barra

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Autismo

Pleno de la Convención Constituyente aprueba artículo que reconoce la Neurodiversidad y los derechos de las personas Neurodivergentes

Con 122 votos a favor, 32 abstenciones y 8 en contra, el Pleno de la Convención Constituyente aprobó esta semana el artículo 26 que surge de la Comisión de Sistemas de Conocimiento y que reconoce el derecho a una vida plena, autonomía y autodeterminación de las personas neurodivergentes.

¿Qué dice el artículo?

Artículo 26.- «El Estado reconoce la neurodiversidad y a las personas neurodivergentes, su derecho a una vida plena, al buen vivir, autonomía y autodeterminación durante todo su ciclo vital; a su respecto debe garantizar el acceso a todos los derechos reconocidos en esta Constitución y en tratados internacionales ratificados por Chile, asegurando los ajustes necesarios y especializados dirigidos a eliminar las barreras estructurales que impidan su ejercicio pleno.

El Estado debe garantizar y promover el trato digno y su inclusión en todos los aspectos sociales y políticos en igualdad de condiciones sin discriminación.

Todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes, oportunidades y equidad de condiciones», cierra el artículo oficial.

Este artículo, que ahora debe modificarse, perfeccionarse y luego volver a someterse a votación en particular, fue destacado por el constituyente Jaime Bassa: «El reconocimiento constitucional de la Neurodivergencia nos invita a comprendernos como sociedad desde una perspectiva sin precedentes en Chile».

¿Y qué significa Neurodiversidad y Neurodivergencia?

Ahora te explicamos brevemente qué significan estos términos:

Neurodiversidad es un concepto impulsado por la comunidad autista que hace referencia a que todos los cerebros humanos funcionan de forma diferente y tienen diversas formas de procesar la información. Dentro de esta neurodiversidad, encontramos a las personas neurotípicas que son quienes poseen una neurología estrictamente típica, es decir, sin ninguna condición neurológica, y que son la mayoría de las personas que habitan el planeta.

Por otro lado, las personas neurodivergentes son quienes su cerebro funciona de una manera diferente y procesan la información de otro modo al de la mayoría. Acá encontramos a las personas autistas, con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), dislexia, dispraxia, trastornos del ánimo, esquizofrenia, bipolaridad, depresión endógena, desorden de coordinación del desarrollo, entre otras.

En conclusión, son todas las condiciones que impliquen que el cerebro funcione de forma diferente, pero visto desde un perspectiva social y no clínica.

Uno de los principales motivos de la comunidad autista para  empezar a hablar de nuerodiversidad y neurodivergencia, es que las condiciones neurobiológicas atípicas deben ser consideradas variaciones normales dentro de la humanidad; no son enfermedades, sino que son diferencias.

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Cultura

“Extraordinarias”: el documental que busca mostrar por primera vez la realidad de las mujeres autistas en Chile

Un grupo de jóvenes realizadores se dio la tarea de mostrar la realidad del autismo en femenino, una condición que es invisibilizada, desconocida, y a menudo mal diagnosticada.

¿Cómo es vivir en un mundo neurodiverso siendo mujer autista?, esta es la interrogante que se busca responder en el documental “Extraordinarias: unidas en la Neurodiversidad”, que está bajo la realización de Kimün Productora Creativa, y con el financiamiento del Ministerio de Ciencia a través de la División de Ciencia Pública, y que está en pleno proceso de rodaje.

Este proyecto que se está desarrollando desde la región de La Araucanía, y con despliegue a nivel nacional e internacional; busca retratar la vida de mujeres diagnosticadas dentro del espectro autista en distintas etapas de la vida, donde muchas veces se enfrentan a la discriminación y el desconocimiento de los aspectos que diferencian el autismo en femenino, al masculino, que desde hace unos años ha tenido una mayor repercusión. 

Las cifras de la Organización Mundial de la Salud señalan que 1 de cada 160 niños o niñas tienen esta condición. Y la que hoy ha tomado mayor revuelo por series de televisión y artículos en los medios donde entregan listados de famosos que podrían estar dentro del espectro. 

Pero a pesar de todo este interés, el autismo en las mujeres sigue siendo una condición difícil de diagnosticar, en parte debido a factores culturales aun presentes, donde la feminidad se asocia a la sensibilidad sensorial, el hablar poco y la falta de sociabilización. 

Foto dentro de una pieza de un niña, que está usando una cámara de grabación mientras un camarógrafo le muestra como se usa,

Es por ello, que muchas se encuentran con un diagnóstico tardío, llegando a un autodiagnóstico por casualidad o por ser cercanas a un o una autista. Es recurrente que muchas madres de niñas TEA (Trastorno del Espectro Autista, según denominación del Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales, DMS 5), comiencen a asociar sus rasgos de personalidad y terminen enterándose que también tienen esta condición. 

Esta falta de información, y de especialistas en el área, motivaron a Constanza Figueroa, directora del documental, a tomar este desafío. “Es tan poca la información que existe sobre el autismo en femenino, sobre todo en Chile y en países de habla hispana.  En nuestro país es un tema que se ha levantado desde las mismas activistas, las que en muchos casos son mujeres que fueron diagnosticadas tardíamente, y llegaron a su autismo a través de un familiar, una hija o un hijo, y se dieron cuenta que ellas también eran autista. Esa es la realidad que es necesario que el mundo vea”, explica Figueroa, quien también es autista.

Un diagnóstico tardío puede tener mayores implicancias para una persona no neurotípica, tal como señala Claudia Caballero, directora de la Fundación En Primera Persona, institución socia del proyecto. “Puede afectar gravemente a la identidad de las mujeres que están en el espectro. Esto es porque ellas no encuentran una explicación a los aspectos que son más difíciles de resolver. Y por otra parte ellas no reconocen los gatillantes de estos estados emocionales y sensoriales, que se reflejan en la manifestación de una conducta”, explica. 

Otro punto importante, según la representante de la fundación es que se resta la posibilidad de bienestar a las personas en distintas etapas de la vida. “De alguna manera van a haber dificultades en el ámbito social, comunicacional y en el físico, entonces al no tener la posibilidad de bienestar van a haber muchas cosas que se van a ir acentuando con el tiempo”, enfatiza Caballero.

Foto en el patio de un condominio de departamentos, donde hay una niña subiendo un juego y un camarógrafo la graba desde arriba.

Además, según Claudia se resta la posibilidad de atención médica y terapéutica de manera oportuna, ya que al no tener un diagnóstico no hay un proceso terapéutico, ni de acompañamiento para resolver todo aquello que les dificulta. 

Sobre la importancia de dar a conocer la realidad chilena respecto el autismo en femenino; Peter Loch, director fundador de la Fundación Wazú, dedicada a la inclusión de personas en situación de discapacidad, declara que “Es una realidad que me toca de cerca ya que mi hermano es autista. Pero lo fundamental que sea en mujeres es su super baja visibilidad del tema, lo que hace una sociedad más machista, y que lleva a las mujeres que están dentro del espectro a situarse en una situación donde no se les permite desenvolverse como tales”, manifiesta.

El proyecto “Extraordinarias: Unidas en la Neurodiversidad”, fue uno de los seleccionados en el Concurso Nacional Ciencia Pública: Para el Desarrollo de Productos de Divulgación del Conocimiento 2021, que tiene como objetivo promover el desarrollo y distribución de productos, en diversos formatos, destinados a la divulgación de la Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. 

En la actualidad, el equipo de Kimün se encuentra en proceso de rodaje, además, de continuar con el trabajando para reunir testimonios de mujeres autistas y de profesionales que ayuden a desarrollar un material que sirva de guía, permitiendo visibilizar una problemática que requiere de un mayor interés del mundo científico, la sociedad y el Estado. El objetivo, es lanzar este documental a fines de este 2022.

Fuente: Kimün Productora

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Autismo

Jumbo implementa plan piloto con cajas preferenciales para personas neurodivergentes

JUMBO CHILE CON EL APOYO DE DIVERSAS AGRUPACIONES INSTALÓ UN NUEVO PLAN PILOTO EN DOS DE SUS SUCURSALES,  EL CUAL CONSISTE EN HABILITAR LAS CAJAS PREFERENCIALES PARA QUE PERSONAS NEURODIVERGENTES PUEDAN USARLAS EN CASO DE QUE LO REQUIERAN.

En la ciudad de Rancagua comenzó a funcionar este plan piloto que se implementó tras un caso de discriminación a una pequeña de 8 años dentro del Espectro Autista. La Defensoría de la Discapacidad contactó a los encargados de Cencosud y la empresa se disculpó inmediata y personalmente con la familia.

Además, según informó la Defensoría de la Discapacidad, desde Cencosud accedieron a una serie de mejoras y cambios solicitados por la familia y comenzaron a reunirse con diversas agrupaciones como Autismo Ñuñoa, ASPERgirls Chile, Neurodiversos Quintero y Autismo Rancagua Comunidad, entre otras, para avanzar en medidas inclusivas dentro de sus supermercados.

Dentro de estas nuevas medidas están las capacitaciones al personal y la instauración de «La hora del silencio respetuoso» donde durante una hora se baja la intensidad de las luces y ruidos, y que ya funciona con éxito en otros países.

Las sucursales donde comenzó a implementarse este plan piloto son Jumbo El Membrillar en calle Membrillar 450, y en el Portal Rancagua ubicado en Pdte. Eduardo Frei Montalva 750, Carretera del Cobre, ambas en la ciudad de Rancagua.

Neurodiversidad y Neurodivergencia

Ahora te explicamos brevemente qué significan estos términos:

Neurodiversidad es un concepto impulsado por la comunidad autista que hace referencia a que todos los cerebros humanos funcionan de forma diferente y tienen diversas formas de procesar la información. Dentro de esta neurodiversidad, encontramos a las personas neurotípicas que son quienes poseen una neurología estrictamente típica, es decir, sin ninguna condición neurológica, y que son la mayoría de las personas que habitan el planeta.

Por otro lado, las personas neurodivergentes son quienes su cerebro funciona de una manera diferente y procesan la información de otro modo al de la mayoría. Acá encontramos a las personas autistas, con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), dislexia, dispraxia, trastornos del ánimo, esquizofrenia, bipolaridad, depresión endógena, desorden de coordinación del desarrollo, entre otras.

En conclusión, son todas las condiciones que impliquen que el cerebro funcione de forma diferente, pero visto desde un perspectiva social y no clínica.

Uno de los principales motivos de la comunidad autista para  empezar a hablar de nuerodiversidad y neurodivergencia, es que las condiciones neurobiológicas atípicas deben ser consideradas variaciones normales dentro de la humanidad; no son enfermedades, sino que son diferencias.

[Aclaración: el cartel del supermercado dice Neurodiversidad, pero debería decir Neurodivergencia]

[Aclaración 2: se cambió la palabra «discapacitados» a «movilidad reducida», pero siguen siendo una caja preferencial para todas las Personas en situación de discapacidad].

Fuentes:
Noticia: Defensoría de la Discapacidad (Facebook).
Neurodiversidad: magdamontero.com

 

 

 

 

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Autismo

Magda Montero lanza su primer libro ilustrado sobre autismo y neurodiversidad

EN EL CAFÉ LITERARIO SANTA ISABEL SE REALIZÓ EL LANZAMIENTO DEL LIBRO “¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS COSAS Y LAS PERSONAS?” ILUSTRADO Y ESCRITO POR MAGDA MONTERO QUIEN SE IDENTIFICA ORGULLOSA COMO UNA PERSONA AUTISTA Y DIVULGADORA DE LA IDENTIDAD Y CULTURA DE LAS PERSONAS DENTRO DEL ESPECTRO AUTISTA.

La actividad que contó con el apoyo del Sistema de Bibliotecas Públicas de la Municipalidad de Providencia y de Fundación Wazú, se realizó en un ambiente íntimo y estuvo a cargo de Magda Montero quien es Educadora Waldorf, ilustradora y, desde que se enteró que era autista hace tres años, se ha dedicado a investigar y difundir la cultura e identidad de las personas dentro del Espectro Autista.

Aparecen tres personas sentadas en el patio de un café literario, una de ellas está en silla de ruedas y está con el micrófono en la mano.

Esta vez lo hizo a través de su primer libro, el cual cuenta con 47 páginas ilustradas y que relata la historia de un niño diferente que conversa con las cosas y, aunque sus padres se preocupan por que juega y habla solo, él sabe que no hay nada malo en eso y se siente bien así.

«Este libro es también una súplica desesperada: ¡dejen a las infancias y juventudes contemplar en tranquilidad! El placer que experimentamos cuando “estamos en nuestro mundo” es indescriptible. Respetar la forma de ser de cada persona, y nuestra identidad autista, es también permitir espacios y tiempos para únicamente mirar, solo sentir, oír, paladear, palpar. No todo es —o debe ser— interacción social, estimulación temprana y desarrollo de habilidades para el mundo neurotípico», explica Magda.

Peter Loch, director de Fundación Wazú también estuvo de invitado y agregó que: “Mi hermano menor es autista, y su lenguaje verbal es muy poco, por lo que conocer a Magda y escucharla hablar sobre cómo perciben el mundo las personas autistas me ha ayudado mucho a comprender mejor a mi hermano”.

Dentro de una biblioteca con muchos libros de fondo, aparece Magda Montero sentada en un sillón y se tapa la cara con su libro y solo se ven sus ojos que miran hacia la cámara.

Reseña del libro:

A través de ilustraciones, este libro nos muestra el diálogo interno de un niño diferente: él conversa con las plantas, baila con las hojas, ve lo que otros no ven ―como el brillo hipnótico de las motas de polvo entrando por la ventana. Sus padres lo miran preocupados porque juega solo…

¡Pero él nunca está solo! Lo acompañan las nubes, los caracoles, sonidos y colores, y por supuesto su fiel compañero de peluche. ¿Por qué los demás no se dan cuenta de que todo está bien y es hermoso así? Quizás él no habla, pero tiene mucho que contar.

Recomendado para personas desde los 7 años.

Si deseas conocer más sobre este libro o adquirirlo, te invitamos a revisar la web de la autora donde encontrarás más información www.magdamontero.com

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Autismo

Protagonista de Prison Break anuncia que es autista y destaca la importancia del acceso a un diagnóstico formal

WENTWORTH MILLER, EL INTÉRPRETE QUE DIO VIDA A MICHAEL SCOFIELD EN PRISON BREAK, HA REVELADO EN UNA PUBLICACIÓN EN SU CUENTA DE INSTAGRAM QUE HACE CASI UN AÑO LE DIAGNOSTICARON AUTISMO. EL ACTOR NO ES NADA ACTIVO EN SUS REDES SOCIALES, PERO HA APROVECHADO ESTA PLATAFORMA PARA HABLAR SOBRE ESTE TEMA. “EN OTOÑO SE CUMPLE UN AÑO DESDE QUE RECIBÍ MI DIAGNÓSTICO INFORMAL DE AUTISMO, PRECEDIDO POR UN AUTODIAGNÓSTICO INFORMAL Y LUEGO POR UNO FORMAL”.

“Fue un proceso largo y defectuoso que necesitaba actualizar. Soy un hombre de mediana edad, no un chico de 5 años. Y reconozco que tener acceso a este diagnóstico es un privilegio que no todos pueden disfrutar. Digamos que fue algo impactante, pero no supuso ninguna sorpresa. No sé demasiado sobre el autismo, y hay mucho que saber. Ahora mismo mi trabajo está enfocado en evolucionar mi conocimiento. En volver a examinar cinco décadas de experiencias vividas a través de una mirada diferente. Esto llevará su tiempo”, ha comentado el actor británico.

Miller, de 49 años, se encuentra viviendo una situación relativamente nueva y por eso no quiere correr el riesgo y ser una voz que haga mucho ruido, pero que está mal informada: “Históricamente se ha hablado mucho sobre la comunidad autista, eso sí lo sé. Han hablado por ellos. Y no quiero hacerles más daño. Solo quiero levantar la mano y decir: Estoy aquí”.

https://www.instagram.com/p/CRwTO_6MHr9/

El actor también ha explicado que utilizará las plataformas de las redes sociales para informar sobre las diferentes personas que comparten contenido sobre temas relevantes y de manera más fluida que él: “Si alguien está interesado en ahondar más en el autismo y la neurodiversidad, les recomiendo el contenido que suben muchas personas en Instagram y TikTok. Nueva terminología, matices y luchando contra los estigmas sociales”.

Wentworth Miller ha concluido explicando que ser autista es una parte fundamental de quien es y de todo lo que ha logrado. Además, ha agradecido a todas las personas que consciente o inconscientemente le dieron un toque de gracia y espacio durante muchos años porque eso le permitió moverse de una forma que tenía sentido para él, aunque no lo tuviera para ellos.

Fuente: lavanguardia.com

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