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Educación

Establecimientos Educacionales de Cabrero se capacitan en Educación Inclusiva junto a Fundación Wazú

La Dirección de Educación Municipal de Cabrero junto a Fundación Wazú comenzaron a implementar un programa que tiene por objetivo capacitar en educación inclusiva a profesores y diversos agentes de los Establecimientos Educativos de la comuna.

El plan piloto de este curso «Abriendo Senderos hacia una Educación Inclusiva» contó con la participación de profesoras, profesores y diversos agentes educativos de establecimientos de Cabrero, quienes se mostraron muy entusiasmados y satisfechos con los conocimientos adquiridos.

La instancia que se llevó a cabo entre 19 y el 26 de abril, contó con la presencia de coordinadoras y coordinadores de Programas de Integración Escolar (PIE), profesoras, profesores y educadoras, los que aprendieron respecto a temáticas relacionadas con la inclusión, a través de cuatro módulos: “Introducción a la inclusión y la diversidad”, “Marco legal de la inclusión en Chile”, “Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje” y “Hacia una educación para la inclusión: aplicando el DUA”.

Al respecto, Magda Montero, encargada del área de Educación de Wazú, declaró que “Buscamos sensibilizar a los docentes para que incorporen en su práctica pedagógica el modelo social de la discapacidad, es decir, dejar de ver al estudiante como un «niño problema», y problematizar nuestra responsabilidad como comunidad educativa, a la hora de responder a las necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo”. 

El objetivo de este curso es revisar y actualizar conceptos sobre diversidad, discapacidad y el marco legal de la inclusión educativa en Chile, aplicando los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, a fin de procurar la generación de oportunidades para todas y todos los niños, niñas y adolescentes. 

Las y los participantes agradecieron mucho esta instancia, lo que les permitió actualizarse respecto a las temáticas abordadas:

«Buscar el sentido de una educación inclusiva exige por parte de nosotros el estar permanentemente capacitados por lo que valoramos mucho este curso (…) Como Dirección de Educación Municipal y lo que hemos podido consensuar con los directores de los colegios, recomendamos este trabajo colaborativo con Fundación Wazú para poder comprender en profundidad algo que es clave para poder avanzar hacia la educación de calidad por la cual trabajamos»

Levi Ramírez Vargas
Jefe del Departamento de Educación Municipal de Cabrero

Entre los establecimientos que fueron parte, están la Escuela Enrique Zañartu Prieto (EZP), Alto Cabrero,  Liceo Manuel Arístides Zañartu Zañartu (MAZZ), Escuela Saltos del Laja, Escuela Charrúa, y Escuela Orlando Vera Villarroel (OVV).

Finalmente, Magda Montero manifestó que “La diversidad existe, está en nuestras salas de clases y en nuestros patios. No actualizarnos ni realizar los ajustes razonables a los estudiantes que lo requieran es discriminación por motivo de discapacidad, como lo dice la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La inclusión es un asunto de derechos humanos, y está en nuestras manos la construcción de una sociedad más respetuosa e inclusiva”. 

“Abriendo senderos hacia una educación inclusiva” es un curso de carácter introductorio al Programa RENA, el que está diseñado para procesos de transformación de la escuela en una que educa para la inclusión valorando la diversidad. 

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Inclusión

Desde sus desafíos y logros: Wazú conmemoró el 8M con interesante webinar en torno a la realidad de mujeres en situación de discapacidad

La instancia contó con la participación de importantes lideresas en diversos ámbitos sociales aportando con su experiencia y visión como mujeres y personas no binarias en una sociedad patriarcal. Carolina Martínez presidenta de la Red de Mujeres en Alta Dirección fue la moderadora y hubo gran participación del público que aprovechó el espacio haciendo interactuando a través de preguntas y comentarios a las invitadas.

El compromiso con la inclusión, diversidad e igualdad son parte de los sellos que Wazú ha entregado desde su primer día, y acorde a ello, es que, en la previa del Día Internacional de la Mujer, desde la fundación se organizó un webinar titulado “Mujeres en situación de discapacidad: Desafíos y logros en tiempos modernos”. 

Esta instancia que se llevó a cabo el pasado lunes 7 de marzo a las 19 horas, contó con la participación de importantes lideresas en diversos ámbitos sociales, quienes han debido enfrentar desafíos por sus discapacidades, además, de obtener grandes logros gracias a su constancia. 

Carolina García, Ingeniera y presidenta de la federación de coaching en Chile; Magda Montero, Educadora Waldorf, cofundadora del colectivo ASPERgirls y autora del libro “¿Cuál es la diferencia entre las cosas y las personas?; y Paulina Saravia, estudiante de Terapia Ocupacional e integrante del colectivo Tremendas, fueron las encargadas de abrir un espacio de reflexión en la cuenta de Instagram de Wazú, con la interacción y participación constante de más de 50 usuarios, quienes compartieron sus vivencias y realizaron sus preguntas a cada participante. 

La actividad, que contó con la moderación de Carolina Martínez, presidenta de la Red de Mujeres en Alta Dirección (REDMAD), además tuvo el apoyo de Wom, Derco, Resiter, Lipigas, Talana, Veterquímica y FLSmidth, empresas con un fuerte compromiso con la inclusión laboral y social. 

Revisa el webinar completo ACÁ

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Síndrome de down

Beatriz, madre de un joven trans con síndrome de Down: «La sociedad cree que nunca lo va a tener claro»

JACK ES UN JOVEN ESPAÑOL DE 19 AÑOS CON SÍNDROME DE DOWN CUYA HISTORIA VISIBILIZA LA MÚLTIPLE DISCRIMINACIÓN A LA QUE SE ENFRENTAN LAS PERSONAS TRANS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD. JACK POSEE DOCUMENTACIÓN CON EL NOMBRE ESCOGIDO POR ÉL MISMO Y EL TRATAMIENTO DE HORMONAS LE ESTÁ FUNCIONANDO PERFECTAMENTE; «HOY EN DÍA MI HIJO ES MUY FELIZ», CUENTA SU MADRE BEATRIZ GIOVANNA.

«La palabra de las personas con discapacidad no es concebida como algo serio, para la sociedad no tiene importancia ni validez. No son tomadas en serio y son tratadas como eternos niños que inventan cosas y de pronto cambian de parecer. Imagínate si lo que dice es que es transexual«, explica Beatriz.

Como el joven no se expresa ni escribe de forma convencional, Beatriz le ayuda a contar que «ser Jack» es lo mejor de todo el proceso, que empezó ya hace tres años. A sus 16 fue capaz de verbalizar con la ayuda de una psicóloga y una logopeda del centro al que acude que era un chico. Eso tras años de frustración y negativas a vestir y comportarse de una forma, asociada a la mujeres, que sentía impuesta.

«No creo que Jack sea el único chico trans con síndrome de Down. Estoy segura de que hay muchas personas con diversidad funcional a las que se les niega el derecho a la autodeterminación de género».

Está aprendiendo el oficio de cocinero y le encanta jugar a baloncesto, pero además cuenta con otra característica que le ha marcado la vida: es un chico transexual. La de Jack es una historia invisible y apenas contada, la de un camino de obstáculos para lograr que su decisión sea válida y respetada.

«¿Tu hija sigue diciendo que es un chico?»

Aunque Beatriz no esconde el duelo que ha supuesto «perder a una hija para ganar a un hijo» y reconoce que no ha sido un proceso fácil, alude también a los lazos y la estrecha relación que han logrado tejer. «Transitamos con paso decidido y en busca del derecho a ser y gozar de una ciudadanía plena. Sí, la de un chico con discapacidad mental, mi hijo, que decide y sabe lo que quiere».

Frente al prejuicio, esta mujer pelea para evitar que se repitan algunas de las situaciones desagradables que ya ha tenido que vivir antes y alude a que está convencida de que el proceso de Jack ha sido más largo que el de cualquier otro joven trans de su edad.

«Hay cosas que se te quedan grabadas. Hubo una psiquiatra que insinuó que su transexualidad era producto de que yo quería tener un hijo en vez de una hija», cuenta Beatriz. «Fue doloroso, pero lo que hice fue responderle que jamás se me ocurriría condicionar a mi hijo así y que no era una cuestión mía».

Recuerda también cómo una compañera con la que entonces estudiaba un máster universitario le preguntó: «¿Entonces tu hija sigue diciendo que es un chico?».

«El hecho de que tenga síndrome de Down hace que la sociedad crea que nunca lo va a tener claro y que está impedido para tomar decisiones».

Más allá de este tipo de discriminación más cotidiana e invisible, las personas con en situación de discapacidad y con orientaciones sexuales e identidades de género diversas sufren también agresiones. De hecho, estos son dos de los parámetros que mide el Ministerio del Interior de España en sus informes anuales sobre delitos de odio: en 2017, se registraron 23 denuncias por el primer motivo y 271 por el segundo. Sin embargo, los colectivos creen que esta es la punta del iceberg lastrada por la infradenuncia. De hecho, solo la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans y Bisexuales contabilizó el mismo año 623 incidentes de este tipo.

Jack confiesa que actualmente se encuentra «muy feliz». Desde el pasado mes de junio toma hormonas, pero aún no puede cambiar el sexo oficial en los documentos oficiales, aunque sí el nombre, algo que aún tiene pendiente y hará lo más pronto posible.

Con respecto al sexo, sin embargo, la patologización sigue pesando, ya que deben presentar un informe que acredite que tienen disforia de género, algo que el Congreso español está trabajando para cambiar. «La sociedad tiene una deuda pendiente con las personas diversas», concluye Beatriz.

Fuente: eldiario.es

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Inclusión

Colección de muñecos con síndrome de Down gana premio a mejor juguete del 2020

MINILAND, LA FÁBRICA ESPAÑOLA QUE RECIBIÓ EL PREMIO, TIENE VARIAS COLECCIONES DE MUÑECOS QUE TRABAJAN TEMAS COMO EL RESPETO A LA DIVERSIDAD, LA TOLERANCIA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, Y QUE BUSCA «NORMALIZAR E INTEGRAR DESDE LA INFANCIA». 

La colección que fue premiada por la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes es parte de la línea Miniland Dolls, la cual la empresa viene desarrollando desde hace un tiempo y que se enfoca en la diversidad. En este caso, el grupo está compuesto por dos muñecos y dos muñecas con síndrome de Down, de los cuales la mitad es caucásica y la otra es negra.

Aparecen 8 muñecos en cajas, todos tienen síndrome de Down y son de diferentes razas. Hay un cartel que dice "Mejor juguete 2020"Por otra parte, Miniland se ha caracterizado por fabricar juguetes inclusivos y que generan una reflexión en quienes los usan. Por ejemplo, Emotions Buddy es una colección de muñecos con piezas intercambiables que ayudan a formar distintas expresiones faciales, abordando la alegría, el miedo, la tristeza, la ira y el amor.

Victoria Orruño, directora de marketing de la empresa, comentó que Miniland Dolls siempre está progresando y escuchando las inquietudes de los consumidores, como por ejemplo, al fabricar muñecas caucásicas que tuviesen pelo castaño o pelirrojo en vez del clásico rubio.

Aparece un niño con síndrome de Down riendose junto a los juguetes que representan niños con síndrome de Down.

«Nos hace muy felices haber conseguido este importante reconocimiento a nivel nacional e internacional, y no podía ser en un mejor momento, ya que estamos en el mes de concientización sobre el síndrome de Down»

«Es por eso que refuerza nuestro compromiso de facilitar la normalización, el respeto y la integración desde la infancia, y nos alienta a continuar dando visualización a los colectivos que más lo necesitan”, cerró.

Aparecen dos muñecos un hombre blanco y una mujer negra, ambos con síndrome de Down y están vestidos con ropa de niños.

Aparece un muñeco con síndrome de Down en una caja.

Fuente: lainformacion.com

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Cultura

Estrenan festival de cine online con películas inclusivas

DESDE ESTE SÁBADO 29 DE AGOSTO HASTA EL DOMINGO 6 DE SEPTIEMBRE ESTARÁ DISPONIBLE PARA DISFRUTAR ONLINE Y DE FORMA GRATUITA, EL FESTIVAL OJO DE PESCADO UN ENCUENTRO DE CINE ENFOCADO EN ENTRETENER Y EDUCAR A LOS INFANTES, Y QUE ESTE AÑO VIENE CON UNA PROGRAMACIÓN CARGADA CON PELÍCULAS QUE DESTACAN EL VALOR DE LA DIVERSIDAD Y DE LA INCLUSIÓN. 

 

El Festival Ojo de Pescado nace el 2012 y tiene por objetivo contribuir a garantizar el derecho de niños, niñas y jóvenes a la educación integral, a la comunicación y a la expresión de sus opiniones.  Se ha erigido como un punto de encuentro para realizadores de todo el mundo, y por supuesto, para niños, niñas y jóvenes de Chile, a través de la exhibición y promoción de contenidos de calidad, exclusivos y diferentes a la oferta tradicional.

Este año, en una versión online y abierta al público (disponible solo para Chile) viene con una gran selección de películas y cortometrajes en su mayoría internacionales y dentro de las cuales destacamos algunas que tratan sobre la inclusión de Personas en situación de discapacidad:

 

SÁBADO 29 | 18 HORAS

“Na-Neun-Bo-Ri” (Bori)| 2018
Dir: Kim Jin-Yu | Ficción | 110 min. | Corea del Sur
Edad sugerida: mayores 9 años | Subtitulada al español
Bori es una niña de 11 años que vive en un pueblo costero, es la única de su familia que puede oír. Al ser estudiante, gradualmente se siente más familiarizada con la comunicación oral, al mismo tiempo que se le dificulta integrarse a las conversaciones en lengua de señas en casa.

https://www.youtube.com/watch?v=bfrtt8Tr7U8

 

 

LUNES 31 | 20 HORAS

“Chuskit” | 2018
Dir: Priya Ramasubban | Ficción | 90 min. | India
Edad sugerida: mayores de 10 años
El sueño de Sprightly Chuskit de ir a la escuela se ve truncado al quedar parapléjica tras un accidente. Al estar confinada en casa junto a su estricto abuelo, Dorje, quien se apega a viejas visiones del mundo, Chuskit tendrá que hacer que ceda o aceptar la realidad que él ha elegido para ella.

 

 

JUEVES 3 | 18 HORAS

“Pasos de héroe” | 2016
Dir: Henry Rincón | Ficción | 92 min. | Colombia
Edad sugerida: mayores de 8 años
A Eduardo (10 años) le falta una pierna, pero ello no ha sido impedimento para lograr lo que se propone. Vive en un hogar campesino cuyo director es un hombre conservador, retrógrado y de aspecto militar. Con sus amigos enfrentarán varios obstáculos para participar en un torneo infantil de fútbol sin ser descubiertos.

 

 

SÁBADO 5 | 20 HORAS

“The Wayang Kids” (“Los Niños Wayang”) | 2018
Dir: Raymond Tan | Ficción | 87 minutos | Singapur
Edad sugerida: mayores de 9 años
Un grupo de niñas y niños de una escuela primaria en Singapur buscan superar sus luchas personales mientras representan a su escuela en una ópera internacional china. Conmovedor largometraje que transmite las sensaciones y emociones de un niño autista.

 

 

DOMINGO 6 | 10 HORAS

“Na-Neun-Bo-Ri” (“Bori”) | 2018
Dir: Kim Jin-Yu | Ficción | 110 min. | Corea del Sur
Edad sugerida: mayores de 9 años | Subtitulada al español
Bori es una niña de 11 años que vive en un pueblo costero, es la única de su familia que puede oír. Al ser estudiante, gradualmente se siente más familiarizada con la comunicación hablada, al mismo tiempo que se le dificulta integrarse a las conversaciones en lenguaje de señas en casa.

Estas son solo las películas acerca de la discapacidad. Si deseas ver la programación completa, puedes revisarla AQUÍ.

Para acceder a las obras del 9º Festival de Cine Ojo de Pescado, regístrate en festival.ojodepescado.cl, e ingresa con tu correo electrónico y la clave ‘festival’.

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Discapacidad Diversidad Diversidad de Género Diversidad Sexual LGBTI Sexualidad

«Las personas LGTBI con discapacidad se enfrentan a una discriminación múltiple»

«Me molesta mucho que la gente piense que soy asexuado», dice el español Arturo Góngora. Con esta afirmación hace frente a una creencia generalizada y falsa: que las personas en situación de discapacidad no tienen derecho a disfrutar de su sexualidad. Si a esto le añadimos que Arturo es gay, la discriminación que sufre se multiplica.

«A la discriminación que existe con la discapacidad en general, a veces se une una doble discriminación por ser LGTB, o una triple por el color de piel, por ser gordo, por ser «afeminado», etc. Porque parece que solo existe la atracción hacia determinados cuerpos muy estereotipados», explica.

«En las personas con discapacidad ha habido una tendencia a la infantilización, a privarnos de nuestra sexualidad, de nuestros deseos como hombres y mujeres que somos. Eso pervierte nuestra libertad a la hora de manifestar nuestra expresión de género, nuestra orientación y nuestra identidad sexual», indica el delegado para los Derechos Humanos del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), Jesús Martín.

Coincide Estafanía Sancho, que tiene discapacidad intelectual, es lesbiana y trabaja como administrativa en Zaragoza: «La sociedad piensa que por ser persona con discapacidad, y más todavía si es intelectual, todos tenemos que ser iguales. Cuando le dices a la gente tus gustos les cuesta comprender, porque siguen pensando que las familias tienen que estar encima de nosotras y que la sociedad nos tiene que dejar de lado, y no es así».

El sexólogo de la Asociación Sexualidad y Discapacidad y asesor de Plena Inclusión en España Carlos de la Cruz considera que la sexualidad de las personas con discapacidad «está ya en la agenda». Destaca, eso sí, que «es el momento de pasar del tabú a la tarea». Y se marca cuatro ejes de trabajo básico: acabar con el silencio alrededor de la sexualidad de las personas con discapacidad; favorecer la intimidad, cuando «muchas veces se ha primado la protección»; ofrecer tanta autonomía como sea posible, evitando la sobreprotección; y el acceso al cuerpo. Y esto, teniendo en cuenta las dobles discriminaciones, como ser mujer o LGTBI, por ejemplo.

«Si yo no veo la sexualidad desde el punto de vista heterosexual, como para ver la homosexual. Y ahí es donde se producen las discriminaciones, a veces dobles o triples», indica De la Cruz. «Ahora que hablamos de legitimar sexualidades, no se nos puede olvidar que dentro del colectivo de personas con discapacidad existe un porcentaje de personas LGTB que necesita expresar su sexualidad igual que el resto», destaca.

«Se empieza a hablar», resalta Arturo, «pero muy por encima y de una forma muy heteronormativa. Solo se normaliza el autoerotismo, la masturbación y la sexualidad contigo mismo, que está muy bien, pero también hay que relacionarse con otra gente».

«Se prioriza la discapacidad»

Para superar este escollo, el sexólogo reivindica una «doble tarea de trabajo con las familias y los profesionales» que pase por «hacerles ver que todas las personas tienen sexualidad y que, dentro de eso, es tan plural como en el resto de la sociedad. Si es un error presuponer la heterosexualidad en un instituto, también lo es hacerlo en un centro de personas con discapacidad».

«Hay familias que no apoyan, no comprenden que su hija sea una mujer lesbiana», apunta Estefanía. «Los colegios tampoco están acostumbrados a tener personas con discapacidad, porque no están adaptados y no podemos ser nosotras mismas», añade.

Para la presidenta de la Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Transexuales (FELGTB) en España, Uge Sangil, la invisibilidad de las personas LGTBI con discapacidad radica en que «se prioriza su discapacidad por encima de su orientación o identidad de género, por lo que esa parte del bienestar psicosocial desaparece, cuando deberían ir totalmente a la par». Esta organización acaba de firmar un convenio de colaboración con la Fundación ONCE para trabajar de forma paralela las múltiples discriminaciones que sufren las personas LGBTI con algún tipo de discapacidad.

«Cuando interaccionan distintas variables, los riesgos se multiplican», apunta la secretaria general de Fundación ONCE, Teresa Palahí. Discapacidad, orientación sexual, género, pobreza… son factores que, combinados, agravan los efectos de la discriminación en cualquier ámbito. «El ámbito laboral es uno de los espacios donde la discriminación contra el colectivo LGTB en general es más difícil de identificar y denunciar, porque la gente se está jugando su medio de vida», indica José Luis Sánchez Castaño, que es gay con discapacidad no visible y trabajador de Inserta, la plataforma de recursos humanos de la Fundación.

«Una entrevista de trabajo, un estrés»

Según el informe de la OCDE ‘Miradas a la sociedad’, en España la población LGTB visible tiene un 7% menos de posibilidades de acceder al mercado laboral que la heterosexual, cobra un 4% menos, tiene más dificultades para llegar a puestos directivos y el 37% afirma haber sentido discriminación en su entorno de trabajo.

Así, ocultar la orientación sexual acaba siendo muchas veces una necesidad. Más aún dentro de un colectivo, el de la discapacidad, donde la tasa de paro es del 26% –frente al 17% de las personas sin discapacidad– y la de empleo del 25,8% –por el 64,45%–, según datos del Servicio Estatal de Empleo Público (SEPE). «Para muchas personas con discapacidad, ir a una entrevista de trabajo supone un estrés por ver cómo van a reaccionar cuando le vean con una muleta, por ejemplo. Si a esto le unes el factor LGTBI, todo se puede complicar», añade José Luis.

Él ha sufrido homofobia en empleos anteriores. «Estuve en empresas en las que los jefes utilizaban la palabra ‘maricón’, con ese desprecio, esa superioridad, ese machismo. Incluso veía actitudes homófobas en compañeros. Eso genera una presión constante: tienes que medir qué haces, qué dices… Recuerdo que se lo conté a un compañero y me dijo: yo no tengo ningún problema, es una cuestión privada que no tienes por qué sacar en el ámbito de trabajo. Es la homofobia laboral. Mientras las personas heterosexuales pueden hablar libremente de su familia, de sus hijos, etc., yo tenía que ocultar lo que hacía con mi novio, si me había ido de puente o si estaba enfermo. Eso no es una cuestión sexual, engloba toda tu vida».

La múltiple discriminación afecta también a los delitos de odio. En 2018 el Ministerio de Interior de España registró 259 hechos conocidos por delitos de odio por orientación sexual o identidad de género y 25 por discapacidad. Son solo, como destaca el Gobierno en su informe, los «conocidos» por la administración, porque el Observatorio Madrileño contra la LGTBIfobia registró cerca de 300 en el mismo periodo, solo en la región. «El dato no se cruza, por lo tanto no sabemos cuántos delitos de odio se producen por ser LGTB con discapacidad, y es algo que tenemos que tener en cuenta a la hora de denunciar», indica Sangil, que destaca que la falta de registro puede deberse a múltiples factores: «Al miedo a visibilizarse, porque no sabes que debes denunciar de esa manera o por qué te están agrediendo».

«No tenemos datos, por lo que es una de las líneas en las que queremos trabajar, para arrojar luz y deseñar actuaciones y lineas de trabajo», explica Palahí, que considera que «clarisimamente, al interseccionar ser LGTB y tener discapacidad, los delitos de odio también crecen de manera importante». «Yo no he sufrido, pero sí que leo, busco información y ves casos… Intentamos hacer nuestras vidas y la sociedad nos pone unas barreras…», lamenta preocupada Estefanía.

Una sociedad «desinformada y sexista»

«Como persona sorda, mujer y lesbiana, en este grado y orden, recibo y percibo constantemente actitudes que no son más que resultado de una sociedad estructuralmente desinformada y sexista», asevera Mónica Rodríguez Varela, una joven gallega de 29 años que se mudó a Madrid a los 16 «en busca de mejores condiciones educativas» ante la falta de recursos en las aulas. En su caso, considera que «identificar tanto el capacitismo como la misoginia y la LGBTIfobia interiorizada se hace necesario para poder construir una sociedad más justa, y es tarea de la administración pública y diferentes agentes sociales concienciar y legislar en esta materia».

Las barreras existen también dentro del propio colectivo. «La sociedad invita a la participación de las personas sordas siempre que acaten la oferta normoyente, por lo que dentro del colectivo LGTBI+ también se dan situaciones en las que es difícil participar en igualdad de condiciones por ser persona sorda y usuaria de lengua de signos», indica Mónica, que considera que «no solo se debe a la falta de recursos, principalmente es una cuestión actitudinal, que un acto sea o no accesible solo es la punta del iceberg».

«Existe mucha etnodiscriminación»

«Se producen barreras arquitectónicas, pero también muchas mentales», coincide Arturo. «La gente, sobre todo los hombres, muchas veces no es tan abierta como dice públicamente. Existe mucha etnodiscriminación», lamenta. Esto se acentúa en aplicaciones para ligar o tener relaciones, donde «es mucho más directo, se exige una personalidad y unos cánones físicos muy estrictos: más o menos pelo, sin pluma, alto, una musculatura decente… y si no tienes todo eso y encima, como yo, te muestras en silla de ruedas, la indiferencia es el doble», explica. Y aclara: «Pero pasa igual en el mundo real, cuando voy por la calle nadie me mira y, si me mira, es en plan mal».

«Igual se visibiliza más porque utilizamos redes, pero ocurre en todos los mundos, sobre todo por la percepción de que las personas con discapacidad no tienen sexualidad», apunta Sangil. «Establecer relaciones de afecto para una persona con discapacidad, sea gay o hetero, es complicado. Nos lo tenemos que esforzarnos un poco más, porque nuestras mentes o nuestros cuerpos son diferentes. La gente quiere tener sexo o enamorarse de una persona que esté ‘buena’», considera Martín, el delegado del CERMI.

«Hay pocos referentes homosexuales en los cuentos, en las pelis y en los relatos, por lo que las personas con discapacidad crecen sin referentes y en las charlas de familias, cada vez más aunque todavía hay pocas, el tema LGTB ni siquiera se aborda. Si hablamos de romper silencios, el silencio LGTB es uno de los que tenemos que romper», plantea De la Cruz.

Fuente: tododisca.com

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Asperger Autismo Diversidad Educación Inclusión

Joven con Asperger al que su psiquiatra le dijo que sería «un mueble» logró graduarse como ingeniero informático

Iván Gutiérrez fue diagnosticado en 1997 con autismo y la psiquiatra fue muy dura.  Hoy su madre cuenta orgullosa como su hijo venció a los pronósticos y consiguió convertirse en un profesional en ingeniería.

«Tu hijo padece Trastorno del Espectro del Autismo y terminará siendo un mueble”, esta fue la frase que recuerda María Cecilia Lovera cuando su hijo fue diagnosticado con dicho trastorno. Ahora, años después su pequeño adulto, Iván Gutiérrez, que realmente padece Asperger, ha regresado de la universidad con un título de Ingeniero Informático bajo el brazo, según informan medios chilenos. La madre ha publicado un tuit en el que cuenta la hazaña de Iván y que se ha convertido en viral con más de 70.000 me gusta y más de 14.000 compartidos.

El post de la progenitora dice: “El año 1997 diagnosticaron a mi Iván con #Autismo, la psiquiatra dijo que ni siquiera podría hablar, que sería un mueble. Les quiero contar que el mueble acaba de regresar de la Universidad. Siento una emoción indescriptible”. La mayoría de usuarios felicitan a la familia y la hazaña del joven: “Felicidades a Iván y a la familia también, porque son un elemento esencial en su desarrollo” o “Creo que todos los padres que hemos recorrido este camino, nos hemos topado con profesionales agoreros… Lo importante, es seguir dándolo todo, ya que la vida nos puede dar sorpresas. ¡Felicitaciones!”

María entonces tenía 25 años y la médica añadió en su diagnóstico: “Estos niños son bien especiales. Le aconsejo que tenga más hijos”. Tras varias idas y venidas, la familia decidió no volver a dicha psiquiatra y buscaron un especialista en este trastorno que les aconsejó que el niño fuera a un centro educativo regular.

Acabó el ciclo de este colegio, «tuvimos que buscar otro. Fue como un parto, porque cuando yo decía que mi hijo tenía autismo, me decían que ya no había cupos, que se había llenado. Consulté alternativas al Mineduc (Ministerio de Educación) y me dijeron que para conseguir que entrase en un colegio tenía que tener una evaluación de algún especialista en autismo.

María le llevó a un centro especialista donde le realizaron una evaluación que duró tres días. La conclusión fue desastrosa: “Tiene que poner los pies sobre la tierra, porque su hijo no va a poder estudiar. Él sabe leer, pero no tiene la capacidad para seguir la educación regulada”.

Hicieron caso omiso y encontraron, por fin, un colegio, donde lamentablemente padeció acoso escolar, según relata esta mujer a los mismos medios. Una vez más, le tuvieron que cambiar de centro. Y tras un largo camino recorrido, Iván llegó a la universidad y hoy tiene un título en ingeniería informática.

«Lo que a mí me importa es darle un mensaje de esperanza a las mamás de niños con autismo. Uno lo ve todo negro y casos como este pueden darles esperanza. Yo no lo tuve. Les diría a la madres que crean en sus hijos y que un médico tiene la obligación de dar un diagnóstico, pero no de poner una lápida sobre un niño», concluye la mujer.

Fuente: elpais.com

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Diversidad Diversidad Sexual LGBTI

Ley de Identidad de Género: comenzó la reserva de horas para cambio de nombre y sexo registral

La ley apunta al cambio de nombre y sexo registral, pero también incluye aspectos relacionados con el derecho a la identidad de género y la privacidad de los procedimientos. A partir de hoy ya es posible la reserva de hora en las oficinas del Registro Civil para la audiencia especial que será a partir del viernes 27 de diciembre.

Desde 2013 se esperaba en el Congreso la aprobación de la Ley de Identidad de Género, lo que finalmente se logró en 2018. Gracias a ella toda persona mayor de edad podrá, hasta por dos veces, y a través de los procedimientos que contempla la ley, solicitar la rectificación del sexo y nombre que aparecen en su partida de nacimiento. Así, esos datos serán coincidentes con su identidad de género.

El 27 de diciembre ese trámite se podrá realizar. Ese día entra en vigencia la ley, lo que implica que las personas que lo deseen podrán efectuar los procedimientos de rectificación de sexo y nombre registral ante el Registro Civil y los Tribunales de Familia, explica Constanza Valdés, licenciada en derecho y activista trans.

Y a partir del lunes 16 de diciembre, ya es posible la reserva de hora en las oficinas del Registro Civil, para esa audiencia especial será a partir del 27 de diciembre.

Pero además, dice Valdés, entran en vigencia el resto de las disposiciones legales relativas al derecho a la identidad de género y sus respectivas garantías. Principios que rigen este derecho, como la prohibición de discriminar por la expresión de género, “lo cual influye directamente en la aplicación de esta ley y su interpretación“, aclara.

“Esto también impactará en el ámbito de la discriminación por identidad de género que se revisan principalmente en los Tribunales de Justicia a través de recursos de protección y acciones de no discriminación, especialmente en el ámbito del reconocimiento del nombre social y las implicancias de la discriminación en razón de la identidad de género”, sostiene Valdés.

Valparaiso, 12 de septiembre de 2018. Público en las tribunas celebran la aprobación de la ley de Identidad de Genero en la Cámara de Diputados. Raul Zamora/Aton Chile
Valparaiso, 12 de septiembre de 2018. Público en las tribunas celebran la aprobación de la ley de Identidad de Genero en la Cámara de Diputados.

Sin exámenes físicos

Se podrá realizar a través del Registro Civil y ante los Tribunales de Familia dependiendo del o la solicitante. En el caso de personas mayores de 18 años sin vínculo matrimonial, el trámite se podrá efectuar ante el Registro Civil a través de un procedimiento administrativo que solo requiere la exigencia de dos testigos hábiles que acrediten que la persona solicitante conoce los efectos jurídicos de la solicitud.

El Registro Civil no podrá exigir ningún otro requisito, explica Valdés, tales como certificados psicológicos, psiquiátricos o haberse sometido a un tratamiento hormonal o intervención quirúrgica.

En el caso de adolescentes, es decir, personas mayores de 14 años, pero menores de 18 años, el trámite se realiza ante los Tribunales de Familia. En este caso la ley exige que éstos sean representados por sus representantes legales. “En conjunto con la solicitud, se deben presentar antecedentes que den cuenta del contexto psicosocial y familiar. Sin embargo, el juez puede exigir otros antecedentes”, dice Valdés.

Para los adolescentes los antecedentes que se piden son, un informe que acredite acompañamiento de al menos un año en los programas debidamente acreditados y un informe que descarte la influencia de terceros en la identidad de género del adolescente. “El juez podrá exigir otras diligencias, las cuales en ningún caso podrán ser exámenes físicos de ningún tipo”.

Finalmente, para las personas con vínculo matrimonial, la solicitud debe presentarse en Tribunales de familia. En el mismo juicio se tramitará la terminación del matrimonio y el cambio de nombre y sexo registral. El juez no puede exigir antecedentes para el cambio. “En razón de lo anterior se entiende, por la interpretación de la ley, que el juez no puede rechazar el cambio registral”, sostiene Constanza.

Derechos población trans

La entrada en vigencia de la ley, es un avance en los derechos de la población trans Viene a restituir parcialmente su dignidad en torno a la constante discriminación y exclusión que ha sido objeto por mucho tiempo, indica Valdés, “y que el Estado ha fracasado en dar una respuesta por mucho tiempo”.

“Esta ley recién viene a ser el piso mínimo en torno al reconocimiento de los derechos de las personas trans”, explica.

En la práctica, las personas trans podrán ver reconocida su identidad en la cédula de identidad, documentos públicos y privados. De esta manera, “se erradicaran todas las situaciones de discriminación que se dan por la no correspondencia entre la identidad de género de la persona y la consignada en los documentos público”.

Sin embargo, como la ley apunta principalmente al cambio de nombre y sexo registral, no soluciona situaciones como las de filiación, explica Valdés, que se puede dar en el caso de que una mujer trans sea madre y un hombre trans sea padre. “Tampoco aspectos relativos a la vivienda, educación, salud y trabajo de las personas trans”, indica.

 

Fuente: www.latercera.com

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